Flamenco staat voor: Flanders Agency for Mobility and Cooperation in Higher Education. De missie van Flamenco bestaat erin bij te dragen tot de internationalisering van het Vlaams hoger onderwijs en zijn kwaliteit internationaal zichtbaar te maken.
is een project van Flamenco (Flanders Agency for Mobility and Cooperation in Higher Education). Study in Flanders verstrekt informatie over het hoger onderwijs in Vlaanderen, België.
is een elektronische online publicatie van Flamenco (Flanders Agency for Mobility and Cooperation in Higher Education). De informatie in het handboek betreft internationalisering van het hoger onderwijs, en richt zich vooral tot de personeelsleden van de Vlaamse hogeronderwijsinstellingen.
is een informatiekanaal voor Vlaamse studenten die in het buitenland gaan studeren. De informatie is beschikbaar op een website als online elektronisch handboek.
is een portaal waar Vlaamse studenen hun buitenlandse studie-ervaringen kunnen delen. Student in het Buitenland is een onderdeel van het project Studeer in het Buitenland.
is een projectcluster van Flamenco (Flanders Agency for Mobility and Cooperation in Higher Education). In dit cluster worden de door Flamenco geformuleerde adviezen, studies en statistische analyses gebundeld. De documenten worden gepubliceerd op de website van Flamenco.
Tijdens de Flamenco-fora worden specifieke onderwerpen en actuele thema's betreffende de internationalisering van het Vlaams hoger onderwijs besproken en / of voorgesteld. Deze fora kunnen beperkt (brainstorm, discussie over voorliggende adviezen, ...) of breed (presentatie van adviezen, standpunten, nieuwe informatietools, ...) worden georganiseerd.
Nieuws over de projecten van Flamenco en Study in Flanders, de aankondiging van de publicatie van een nieuwe blogtekst, fotoreeks of nieuwsbericht volg je op Facebook.
De basisvraagstelling van het IC-Catalyst project is als volgt: wat zijn de effecten van internationale mobiliteit voor de interculturele competentie van de student?
Voor deze primaire vraag onderscheiden we de volgende drie subvragen:
Leidt internationale studentenmobiliteit tot een verhoogde interculturele competentie van de student?
Welke gevolgen heeft internationale studentenmobiliteit voor de persoonlijke ontwikkeling van de betrokkene?
Welke variabelen van internationale studentenmobiliteit bepalen mee het effect op interculturele competentie?
IC-Catalyst richt zich op de consolidatie van kennis en expertise m.b.t. het impact van internationaliseringstrajecten voor een versterkte interculturele competentie. Twee opdrachten zijn voorzien:
een uitgebreide effectmeting van de internationaliseringservaring op de interculturele competentie van studenten in het hoger onderwijs. Dit gebeurt met als instrument de IC-Wijzer en aan de hand van de methodiek van pre- en post-testen. Binnen het project zal een kritische screening van het bestaande diagnostische instrument gevolgd worden door een validatie ervan bij verschillende doelgroepen en opleidingen en door middel van gerichte kwalitatieve studies. Deze bijkomende opvolgingsstudies dragen bij tot een degelijke kwaliteitscontrole van het instrument en bieden een onmiddelllijke meerwaarde voor al diegenen die betrokken zijn bij de internationale mobiliteiten (i.e. studenten, docenten, begeleiders, international officers, beleid).
opzetten en activeren van een expertisenetwerk m.b.t. het thema interculturele competentie in internationalisering via de Delphi methode. Dit betekent dat een groep deskundigen iteratief wordt bevraagd om kritisch te reflecteren op bestaande en in ontwikkeling zijnde kaders en instrumenten die de verankering van interculturele competentie bij studenten kan ondersteunen. Het proces wordt ondersteund door een internetplatform en opgevolgd met expertenbijeenkomsten.
Het project is gestart in september 2011 en loopt tot augustus 2013. Bevragingen aan de hand van de IC-Wijzer starten in november 2011.
